Колледжи вместо вышки: повлияет ли профессионалитет на качество подготовки ИТ-кадров
С 1 сентября 2026 года в России официально вступит в силу новая модель подготовки кадров — «Профессионалитет». Она предполагает тесную интеграцию работодателей в систему среднего профессионального образования (СПО). Ключевая идея — готовить джуниоров прямо из колледжей, минуя вузы, и сразу выводить их на рынок труда. Государство создает кластеры и нормативную базу, бизнес — принимает участие в программе. Но готов ли ИТ-рынок к такому формату, и, главное, будет ли от него реальная польза? Эти и другие вопросы рассмотрели в статье.
Колледжи вместо вузов: логика времени или экономия в ущерб качеству?
В июле 2025 г. президент РФ подписал закон, который вводит в процесс среднего профессионального образования форму «Профессионалитет». Однако одноименный федеральный проект уже реализуется в России с 2022 года.
Главный акцент этой модели подготовки направлен на практику, быстрый вход в профессию и прикладной навык, а не на академическую теорию. Но как раз это и ставит под сомнение устойчивость профессионалитета: если образование становится максимально утилитарным, не теряет ли оно глубину и готова ли ИТ-отрасль принять такой «ускоренный» формат?
Многие эксперты в ИТ-индустрии действительно поддерживают идею подготовки кадров через колледжи. Однако эффективность таких программ зависит не от скорости, а от содержания и методики. Начинающие ИТ-специалисты считают практические проекты и стажировки более полезными, чем классические университетские курсы. Это подтверждает актуальность подхода, ориентированного на «учебу через практику».
В то же время сохраняется риск снижения качества подготовки. При отсутствии устойчивого взаимодействия с индустрией, регулярной актуализации образовательных программ и эффективной системы независимой оценки компетенций, колледжи могут превратиться в инструмент массового, но недостаточно глубокого обучения, не соответствующего требованиям рынка.
«Вузы дают фундаментальные знания, но часто оторваны от реальных задач бизнеса. Если работодатели будут плотно участвовать в программах СПО, выпускники колледжей смогут сразу включаться в проекты. Непременное условие получения стоящего результата — поставить под жесткий контроль качество образования. Без этого есть риск получить конвейер слабо подготовленных кадров».
Андрей Токранов, руководитель отдела по подбору контрактного персонала сервисно-рекрутинговой компании Fersol
«Профессионалитет» — не замена вузам, а параллельный маршрут, более подходящий тем, кто ориентирован на прикладную ИТ-практику. Но для того чтобы этот путь был жизнеспособным, требуется системная поддержка: участие бизнеса в формировании программ, обязательная производственная практика, независимая аттестация выпускников.
Какие навыки действительно нужны джуниору?
Образовательные программы СПО в рамках «Профессионалитета» должны строиться не «от стандарта», а «от задачи». То есть — от реальных потребностей ИТ-рынка, где важна не просто теоретическая база, а прикладная подготовка: выпускник должен быть способен включиться в проект с первых месяцев. Поэтому минимальный набор практических навыков включает:
- Языки программирования. Python, Java, JavaScript, C/C++ — в зависимости от специализации.
- Инфраструктуру и DevOps-основу. Сюда входит работа с системами контроля версий (Git), базами данных (SQL), знание CI/CD и понимание принципов контейнеризации.
- Облачные платформы. Хотя бы базовое владение инструментами вроде Yandex Cloud или AWS.
- Soft skills. Например, умение работать в команде, понимание Agile-подхода и способность презентовать технические решения.
Однако даже самый продуманный перечень технологий быстро устаревает, если его не обновлять. На это обращает внимание Евгения Любко, управляющий партнер геймифицированной платформы корпоративных коммуникаций «Пряники».
«Посмотрите, с какой скоростью развивается ИИ — пока вы пишете программу образования, он уже вышел на следующий уровень. Для соблюдения формальностей такую программу надо будет пересматривать каждый год, а вот что будет «внутри» — это должны будут в моменте решать практики рынка, которые пришли выращивать джунов себе в команду», — сообщает эксперт.
К тому же важна не только техническая база, но и развитие когнитивных и организационных способностей:
«Современному айтишники требуется способность быстрого анализа большого объема информации. Анализировать большие объемы данных можно путем написания правил корреляции, фильтров для создания выборок и сортировки информации. Для этого нужно владеть алгеброй логики и первоначальными навыками программирования, которые могут быть получены на профессионалитет».
Денис Корнеенко, директор по кибербезопасности ИТ- и ИБ компании Simplity
Не стоит забывать об утилитарных инструментах: владение Excel, Word или аналогичные программы, необходимые для оформления мыслей в письменном виде, — основа технической коммуникации».
Эффективная программа подготовки ИТ-джуниоров — про баланс между актуальными технологиями, базовой теорией и практикой, адаптированной под реальные задачи индустрии. Только такой подход способен дать выпускникам шанс на полноценный старт в профессии.
Снижение затрат или скрытые расходы?
Одна из ключевых целей внедрения «Профессионалитета» — снижение издержек для бизнеса: быстрая подготовка кадров, сокращение времени на найм и адаптацию, минимизация необходимости в переобучении. Однако эксперты относятся к этим ожиданиям с умеренным оптимизмом: экономия возможна, но не сразу и не без условий.
На старте внедрения бизнесу придется взять на себя дополнительные издержки:
«В краткосрочной перспективе потребуется дополнительное инвестирование в дообучение выпускников «Профессионалитета», так как учебные программы колледжей могут не покрывать всего спектра необходимых для работы знаний. Однако в долгосрочной перспективе, если «Профессионалитет» будет работать эффективно, это снизит затраты на обучение и адаптацию, поскольку выпускники уже будут обладать базовыми практическими навыками».
Роман Блонов, CEO Proptech Solutions
Такой подход отражает реальную природу любых долгосрочных инвестиций: сначала усилия, потом результат. Чтобы «Профессионалитет» действительно стал инструментом экономии, компании должны активно участвовать в формировании учебных программ, предоставлять площадки для практики и быть готовы к этапу «ручной настройки» системы.
В противном случае выпускники рискуют оказаться формально обученными, но не готовыми к работе — и тогда экономия обернется новыми затратами.
«Первые 2–3 года бизнесу придется вкладываться в доработку программ и стажировки, так как без опыта на реальных кейсах от компаний выпускники не смогут стать полноценными членами команды. Зато потом адаптация джуниоров сократится с 3–6 месяцев до 1–2».
Андрей Токранов, руководитель отдела по подбору контрактного персонала сервисно-рекрутинговой компании Fersol
Кроме того, экономический эффект напрямую зависит от качества инфраструктуры и образовательного контента. Как отмечает Сергей Плаксунов, ведущий инженер обучающего ИТ-центра ДАСКОРП, ключевые вложения потребуются в техническое оснащение: «…минимум 10–15 серверных стоек с оборудованием, на котором студенты смогут учиться монтировать технику, укладывать кабели и соблюдать технику безопасности. Это оборудование должно обновляться каждые 3 года, чтобы не терять актуальность».
«Также потребуется обеспечить оплату преподавателей, читающих эти модули, и заложить доход на уровне 20–25% для компании, предоставляющей образовательный контент. Это позволит регулярно актуализировать курсы и поддерживать качество обучения», — подытоживает Плаксунов.
Что бизнес готов дать — и что хочет получить
ИТ-компании демонстрируют готовность включаться в образовательный процесс в рамках «Профессионалитета», но на понятных и взаимовыгодных условиях.
Участие работодателей в обучении не может быть односторонним актом «помощи» — бизнес ожидает реальную отдачу от вложений. Компании готовы предоставлять колледжам стажировки, экспертов, оборудование, но только если могут влиять на содержание учебных программ и видеть, что подготовка специалистов действительно отвечает их потребностям.
Эксперты подчеркивают: инвестиции в образование оправданы лишь в том случае, если они трансформируются в качественных сотрудников, готовых быстро включиться в работу.
Никто не хочет «инвестировать в стол» — в программы, не дающие результата. Поэтому критически важна двусторонняя система:
- с одной стороны, готовность бизнеса делиться ресурсами;
- с другой — гибкость и открытость образовательных учреждений к обновлению контента, совместной разработке программ и внедрению практико-ориентированных подходов.
Компании ждут прозрачности: как в содержании подготовки по модели профессионалитета, так и в оценке результатов. Без этого участие бизнеса останется эпизодическим и поверхностным. Только четко выстроенное сотрудничество может превратить эту модель в полноценный кадровый лифт, а не в формальную реформу.
Сегодняшняя польза
Даже без полной вовлеченности в проект уже сегодня можно предпринять конкретные шаги для извлечения пользы из системы профессионалитета.
Во-первых, стоит наладить партнерство с профильными колледжами в своем регионе. Например, принять участие в наблюдательных и попечительских советах, где бизнес получает возможность влиять на развитие программ и инфраструктуры. Также можно делиться реальными кейсами, проектами или задачами, по которым студенты смогут учиться и выполнять задания, близкие к производственным условиям.
Во-вторых, можно начать формировать внутренние модули обучения и небольшие курсы, ориентированные на конкретные технологии и процессы. В пример можно привести такие программы, как базовое введение в DevOps-инструменты, основы информационной безопасности, работа с облаком или CI/CD. Образовательные модули можно использовать как для студентов на стажировке, так и для начинающих сотрудников.
Наконец, можно участвовать в оценке итоговых результатов подготовки. Демонстрационный экзамен — эффективная возможность не просто проверить знания, но и установить обратную связь между рынком и системой СПО. Присутствие представителей компаний в комиссиях или участие в разработке контрольных заданий помогает выстроить мост между обучением и трудоустройством.
Фундамент для новой системы
Чем раньше ИТ-компании начнут взаимодействовать с образовательной системой, тем выше шанс получить подготовленных «под себя», лояльных и обучаемых специалистов — а значит, и сократить цикл найма и адаптации в будущем.
Сегодня «Профессионалитет» — это не готовая модель для устранения дефицита ИТ-специалистов на кадровом рынке. Это фундамент для новой системы подготовки и интеграции начинающих айтишников в отрасль. Работать он будет только тогда, когда бизнес станет не сторонним наблюдателем, а соавтором образования. И тогда колледжи действительно смогут выпускать не просто молодых людей с дипломами, а джуниор-специалистов, готовых к делу.